廣東網絡教育停止招生原因是什么

　　廣東成人學歷提升原先有四種途徑：成人高考、自考、電大以及網絡教育，但是從2022年起網絡教育便停止招生了。那么，廣東網絡教育停止招生原因是什么呢?

　　廣東網絡教育停止招生最根本的原因有四個。

　　1、教育發(fā)展不平衡

　　通過網絡，進行教育十分受地域差別的影響。會受到基礎建設設施的影響。比如東部的發(fā)達地區(qū)在網絡教育開展的深度與廣度較好，但相對于西部的欠發(fā)達地區(qū)，網絡教育就顯得十分困難，因此網絡教育在政策制定上有極大的跨度困難，會在客觀上造成網絡教育的規(guī)范程序差。

　　2、網絡教育缺乏情感交流

　　傳統(tǒng)的授課方式是教師與學生面對面交流，師生可以起到良好的溝通 ，課堂也變得有溫度。可是網絡學習學生面對的是冷冰冰的媒體，無法給予豐富的情感交流。

　　3、網絡課堂帶來了一定的自閉性

　　網絡課堂的學習環(huán)境是一個相對封閉的環(huán)境，學習交流完全是通過網絡設備進行完成的，無形中減少了人與人之間的接觸交流。應當將網絡課程與其他學習方式相結合，充分發(fā)揮各種方式的優(yōu)勢，做到資源的最大利用。

　　4、教學模式單一

　　網絡課程對上課的學生要求較高，要既懂網絡又懂教學，這影響了網絡過程中作為教與學兩方面的制作質量。單一的課堂教學模式對學生學習情況有一定的負面作用，降低學生的學習積極性以及學習主動性，使學生無法深度把握教材內容，掌握所學知識，影響教學質量以及學習效果。

　　網絡遠程教育作為一種教學制度的試點，對社會還是有不少正面的貢獻的，為成高考教育的遠程學習創(chuàng)造豐富的實踐經驗，今后以成人高考教育的模式存在，成為成人教育教學方式的備選工具。

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