2018年成人高考教育理論備考題第二篇

　　選擇題：

　　在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

　　1.下列選項(xiàng)中屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射的是

　　A.見(jiàn)風(fēng)流淚 B.談梅生津

　　C.睹物思人 D.望而生畏

　　2.待人直率熱情，但較急躁、易沖動(dòng)，這個(gè)人的氣質(zhì)類(lèi)型屬于

　　A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

　　3.表現(xiàn)和表達(dá)感情的最重要的外部指標(biāo)是

　　A.動(dòng)作表情 B.身段表情

　　C.言語(yǔ)表情 D.面部表情

　　4.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是

　　A.雙趨沖突 B.雙避沖突

　　C.趨避沖突 D.雙重趨避沖突

　　5.智力技能形成的三個(gè)階段依次是

　　A.原型定向、原型內(nèi)化、原型操作

　　B.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

　　C.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

　　D.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

　　6.人腦對(duì)過(guò)去感知過(guò)的事物的形象的反映是

　　A.表象 B.想象 C.后象 D.印象

　　7.學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是

　　A.理解 B.鞏固 C.應(yīng)用 D.遷移

　　8.能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有利于改善同伴關(guān)系的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)類(lèi)型是

　　A.競(jìng)爭(zhēng)型 B.合作型 C.個(gè)體化型 D.放任型

　　9.直接影響人的活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征是

　　A.氣質(zhì) B.動(dòng)機(jī) C.性格 D.能力

　　10.同一感覺(jué)器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是

　　A.感覺(jué)的閾限 B.感覺(jué)的適應(yīng)

　　C.感覺(jué)的對(duì)比 D.感覺(jué)的相互作用

　　填空題：

　　把答案填在題中橫線(xiàn)上。

　　1.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的寫(xiě)字、體操、游泳等屬于_________ 技能;閱讀、寫(xiě)作、解題等屬于_________技能。

　　2.心理咨詢(xún)的基本步驟包括建立關(guān)系、了解問(wèn)題_________、_________ 、_________ 和結(jié)束咨詢(xún)。

　　3.在斯坦福—比奈智力量表中，計(jì)算智商的公式是：智商等于_________ 除以_________再乘以100。

　　4.解決問(wèn)題的過(guò)程一般可以分為提出問(wèn)題_________、_________ 、_________和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。

　　5.不能穩(wěn)定而集中地指向應(yīng)該注意的對(duì)象，稱(chēng)為注意的 _________ ;能夠同時(shí)注意

　　兩個(gè)以上的對(duì)象，稱(chēng)為注意的 _________ 。

　　6.在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來(lái)的鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的_________ 特征;

　　在感知、記憶、思維等方面表現(xiàn)出來(lái)的主觀(guān)、片面等屬于性格的_________特征。

　　7.良好的意志品質(zhì)包括敢為性、堅(jiān)韌性、果斷性、_________ 和_________。

　　8.心理學(xué)是研究_________ 及其_________的科學(xué)。

　　9.能力的個(gè)別差異表現(xiàn)為_(kāi)________ 差異、_________差異、年齡差異和特殊能力差異。

　　簡(jiǎn)答題：

　　1.簡(jiǎn)述情緒、情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2.嚴(yán)重的考試焦慮對(duì)學(xué)生的發(fā)展有哪些危害?

　　3.簡(jiǎn)要說(shuō)明人類(lèi)遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)。

　　4.簡(jiǎn)述耶克斯—多德森定律。

　　論述題：

　　5.結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說(shuō)明如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　參考答案：

　　選擇題

　　1.B 2.B 3.D 4.C 5.C

　　6.A 7.A 8.B 9.D 10.C

　　填空題

　　1.操作(動(dòng)作) 智力(認(rèn)知)

　　2.分析診斷 幫助指導(dǎo)

　　3.智齡(心理年齡) 實(shí)齡(生理年齡)

　　4.明確問(wèn)題(分析問(wèn)題) 提出假設(shè)

　　5.分散(分心) 分配

　　6.意志 理智(認(rèn)知)

　　7.自覺(jué)性 自制力

　　8.心理現(xiàn)象(心理活動(dòng)) 規(guī)律

　　9.類(lèi)型 水平

　　簡(jiǎn)答題

　　1.(1)聯(lián)系：

　　①認(rèn)識(shí)過(guò)程是產(chǎn)生情緒、情感的前提和基礎(chǔ);

　　②情緒對(duì)對(duì)認(rèn)識(shí)有動(dòng)力作用。

　　(2)區(qū)別：

　?、僬J(rèn)識(shí)反映客觀(guān)事物的內(nèi)在聯(lián)系(規(guī)律)，情緒、情感則反映主體與客體之間的需求關(guān)系;

　　②認(rèn)識(shí)過(guò)程隨意性強(qiáng)，情緒隨意性弱，只有通過(guò)認(rèn)識(shí)作用，情緒活動(dòng)才有某些隨意性;

　　③情緒比認(rèn)識(shí)活動(dòng)有更強(qiáng)和鮮明的機(jī)體表現(xiàn)。

　　2.①降低學(xué)習(xí)效率;

　?、谟绊懣荚嚦煽?jī);

　?、坌纬山箲]性人格。

　　3.①不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘;

　?、跈C(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記，無(wú)意識(shí)記比有意識(shí)記易遺忘;

　?、圻z忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn);

　　④前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘;

　?、葸z忘還受動(dòng)機(jī)和情緒的影響。

　　4.①動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);

　　②作業(yè)難，最佳動(dòng)機(jī)水平低;

　?、圩鳂I(yè)容易，最佳動(dòng)機(jī)水平高。

　　論述題

　　5.①激發(fā)好奇心，求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。

　　②培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力。

　?、叟囵B(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺(jué)思維能力。

　?、艽龠M(jìn)創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。

　?、萁Y(jié)合教育教學(xué)實(shí)際舉例，并能聯(lián)系上述要點(diǎn)闡述。